Etapa infantil

De 0 a 4 meses:

• El bebé no sonríe ni mantiene contacto ocular
• No reacciona ante el sonido ni la voz
• No emite sonidos
• No succiona bien

De 4 a 8 meses:

• No mueve la cabeza hacia el lugar de dónde proviene el sonido
• No intenta imitar los sonidos del adulto
• No responde a los cambios de entonación del adulto
• No balbucea: “gagaga, tata, dada” 

De 8 a 12 meses:  

• No gira la cabeza al oir su nombre
• No comprende las palabras de su entorno
• No produce sonidos con intención comunicativa
• No sostiene la cabeza
• No reconoce a los cuidadores principales
• Aún no se sienta
• No interactúa con los objetos: no los toca, no los tira, etc.
• Tiende a juntar sus manos en línea media, como acción preferente, más allá de los 6 meses de edad
• Se observa un retroceso en alguna capacidad ya adquirida previamente

De 12 a 18 meses:

• No señala cuando quiere algo o no hace gestos para indicar objetos o comidas
• No comprende órdenes sencillas como: "no", "toma", "dame",...
• No dice palabras con significado
• Aun no se pone de pie
• Si ve cómo escondemos un objeto, no intenta buscarlo en el sitio tras el que lo hemos puesto
• No se sorprende ante un “no” y no reacciona si le decimos “dame”
• No busca a papá y a mamá cuando los nombramos
• No usa movimientos ni expresiones para comunicarse. No tiene intención de comunicarse.
• No tiene interés por jugar con otros niños/as
• Se observa un retroceso en alguna capacidad ya adquirida previamente

Hacia los 3 años:

• Utiliza pocos verbos
• No realiza frases de 3 palabras
• No formula preguntas
• No utiliza ni el plural ni las preposiciones
• No comprende relatos sencillos
• Tienen babeo o presenta mala oclusión dental 
• Se observa un retroceso en alguna capacidad ya adquirida previamente

De 4 a 5 años:

• Respira con la boca abierta
• Traga enseñando la lengua ( deglución inmadura)
• Su voz se altera con frecuencia (ronquera, afonía,…)
• No arranca a hablar, “ se atasca”
• Repite sonidos ( “p,p..pato”) o prolonga sonidos (“sssapo”)   
• Sólo le entienden las personas de su entorno
• No puede relatar hechos sencillos
• Cambia rápidamente de actividad sin detenerse plenamente en ninguna
• Tiene dificultades para jugar con el lenguaje (rimas, adivinanzas,…)
• Falta de interés por relatos o cuentos
• No interacciona con otros niños
• Dificultades para controlar esfínter. No pide ir al baño
• Torpeza en motricidad gruesa (correr, saltar, subir o bajar escaleras…)
• Equilibrio pobre
• Torpeza en la manipulación fina (abrochar botones, abrir botes o ponerse los zapatos)
• Evitación de actividades como dibujar, hacer trazos, etc.
• Problemas en memorizar los días de la semana, las estaciones, el alfabeto, etc.
• Problemas para recordar las actividades rutinarias
• Dificultades en la noción causa-efecto, en contar y secuenciar
• Dificultades en conceptos básicos (tamaño, forma, color…)
• Se observa un retroceso en alguna capacidad ya adquirida previamente